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91香蕉視頻app:歡(huan)迎(ying)訪問(wen)中國傳媒大學(xue)音(yin)樂(le)與錄音(yin)藝術學(xue)院!

繼續推進藝考改革| 廖祥忠校長赴北大問道文史哲教育名家

91香(xiang)蕉視頻app:來源:   時間:2019-07-04   點擊數:

還記(ji)得嗎?

作為開展通識教育的重(zhong)要一(yi)環(huan)

2019年中國傳媒大學藝考改革

首(shou)次(ci)將文(wen)史哲作(zuo)為(wei)文(wen)化課(ke)考試選考科目

允許考生在語(yu)數英與文(wen)史哲兩(liang)類科目中

自主(zhu)選擇一類科(ke)目參加考試

盡管是首(shou)次

依(yi)然有將近一半的(de)考(kao)生欣然選(xuan)考(kao)文史哲(zhe)

今天(tian),傳傳在這里重磅宣布

2020年中(zhong)傳藝考文化課考試(shi)

將由2019年的語數英、文史哲兩(liang)類科目(mu)

調整(zheng)為只有文史哲一個類別(bie)

也就(jiu)是(shi)說,從2020年起(qi),

藝考(kao)(kao)文(wen)化課(ke)考(kao)(kao)試(shi)只考(kao)(kao)文(wen)史(shi)哲科目

廣大考生們(men)一定(ding)要記住(zhu)呦(you)!

當前,學校正在延請文史哲名師名家

領銜編寫出版一流的文史哲通識教材

以陽明書院為依托、以融媒體為手段

引導大學生用人文素養修身

厚實傳統文化底蘊

傳承發揚中華優秀傳統文化

全面落實文史哲通識教育

這是落實習近平總書記

“扎根中國大地辦大學”重要指示的重大舉措

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 共(gong)識:文(wen)史哲(zhe)通識教育勢在必行  

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文(wen)史哲通識教育如(ru)何立足中(zhong)國文(wen)化傳(chuan)統?新文(wen)科(ke)建(jian)設(she)如(ru)何落(luo)地落(luo)實?藝術類學生的文(wen)化素養如(ru)何夯實提(ti)高?

6月(yue)26日,中國傳媒(mei)大(da)學校長、教(jiao)育(yu)(yu)部新文(wen)(wen)科建(jian)設小組(zu)(zu)副組(zu)(zu)長廖祥忠教(jiao)授帶(dai)隊赴北京大(da)學,專程(cheng)拜訪了我國文(wen)(wen)史哲(zhe)(zhe)教(jiao)育(yu)(yu)方面的(de)著名學者李中華(hua)、溫儒(ru)敏、張(zhang)帆等教(jiao)授,暢談對新文(wen)(wen)科建(jian)設的(de)設想(xiang),交流對文(wen)(wen)史哲(zhe)(zhe)通識教(jiao)育(yu)(yu)的(de)心(xin)得與思(si)考。


??廖祥忠校長(左三)和李中華(右二)、溫儒敏(右一)、張帆(左二)等教授座談

廖校長(chang)詳細介紹了(le)中(zhong)國(guo)(guo)傳媒(mei)大(da)學(xue)(xue)先行先試(shi)(shi),在(zai)全(quan)(quan)國(guo)(guo)啟(qi)動藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)招生(sheng)考(kao)(kao)試(shi)(shi)改革(ge)的(de)(de)(de)情況。2019年(nian)報考(kao)(kao)傳媒(mei)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)藝(yi)考(kao)(kao)生(sheng)約(yue)10萬人次,近一(yi)半(ban)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)文(wen)(wen)化課考(kao)(kao)試(shi)(shi)中(zhong)選擇了(le)文(wen)(wen)史(shi)哲科(ke)目,在(zai)全(quan)(quan)國(guo)(guo)引(yin)起積極的(de)(de)(de)反(fan)響,得到了(le)廣(guang)(guang)大(da)考(kao)(kao)生(sheng)的(de)(de)(de)普遍認(ren)可和(he)支持。以此為(wei)契機,中(zhong)國(guo)(guo)傳媒(mei)大(da)學(xue)(xue)正在(zai)認(ren)真思考(kao)(kao),怎樣才(cai)能更好地(di)抓住(zhu)文(wen)(wen)史(shi)哲藝(yi)考(kao)(kao)這個(ge)牛(niu)鼻子,切實提高廣(guang)(guang)大(da)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)考(kao)(kao)生(sheng)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化素養(yang)。2020年(nian)中(zhong)國(guo)(guo)傳媒(mei)大(da)學(xue)(xue)將對(dui)藝(yi)術(shu)考(kao)(kao)試(shi)(shi)全(quan)(quan)面改革(ge),在(zai)全(quan)(quan)國(guo)(guo)范圍內只考(kao)(kao)文(wen)(wen)史(shi)哲。因(yin)此要在(zai)推廣(guang)(guang)力度和(he)范圍上下(xia)功夫,在(zai)通(tong)識教(jiao)材建設(she)上下(xia)功夫。要集中(zhong)全(quan)(quan)國(guo)(guo)文(wen)(wen)史(shi)哲的(de)(de)(de)名師(shi)名家(jia),打造中(zhong)國(guo)(guo)一(yi)流的(de)(de)(de)文(wen)(wen)史(shi)哲通(tong)識教(jiao)材,為(wei)全(quan)(quan)國(guo)(guo)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)考(kao)(kao)生(sheng)指明學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)導(dao)向和(he)路(lu)徑(jing)。

專家學者們對藝考生的文(wen)化素(su)質教育有(you)強烈的危機感、責任感和緊迫感。認為一些文(wen)藝作(zuo)(zuo)品非(fei)常膚淺,缺少深(shen)刻(ke)的內涵。深(shen)層次的原因(yin)之一是創作(zuo)(zuo)、生產文(wen)藝作(zuo)(zuo)品的人缺少足夠的文(wen)史哲(zhe)素(su)養。沒有(you)深(shen)厚的中國傳統文(wen)化素(su)養和開(kai)放的世界觀(guan),就不可能培養出(chu)優秀的藝術人才,創作(zuo)(zuo)出(chu)優秀的藝術作(zuo)(zuo)品,就很難(nan)落(luo)實習總書記(ji)提出(chu)的“扎根中國大地辦教育”。


把脈:通(tong)識(shi)教育(yu)首要在(zai)“通(tong)”,關鍵在(zai)教材  

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北京大學(xue)哲(zhe)學(xue)系博士生導師(shi)、中(zhong)(zhong)國(guo)哲(zhe)學(xue)暨文化研究所所長、中(zhong)(zhong)國(guo)文化書院副院長李中(zhong)(zhong)華先生強(qiang)調(diao),文史哲(zhe)通(tong)(tong)識教育不僅是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)文化知識的(de)學(xue)習,更是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)文化精神的(de)熏陶和傳承。在學(xue)習中(zhong)(zhong)國(guo)傳統文化和歷史中(zhong)(zhong),重(zhong)要(yao)(yao)的(de)一(yi)點(dian)是(shi)(shi)要(yao)(yao)把自(zi)己(ji)放進去,思考自(zi)己(ji)該怎么做。正如《論語》所說:“古之學(xue)者為己(ji),今(jin)之學(xue)者為人(ren)。”通(tong)(tong)識教材的(de)文史哲(zhe)內(nei)容不能停留在泛泛而談的(de)概論上。現在講國(guo)學(xue),核心是(shi)(shi)要(yao)(yao)解決我們內(nei)在的(de)思想、修(xiu)為和精神,這是(shi)(shi)文史哲(zhe)通(tong)(tong)識教育的(de)立足點(dian)和出(chu)發點(dian)。

??廖(liao)祥忠(zhong)校長和李中華教(jiao)授

溫儒敏教(jiao)(jiao)(jiao)授是北(bei)京大學(xue)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究所(suo)所(suo)長(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部統編中(zhong)小學(xue)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)書(shu)總(zong)主編、國(guo)家級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)名(ming)師,曾任(ren)中(zhong)國(guo)現代文(wen)學(xue)研究會(hui)會(hui)長(chang)、國(guo)家哲(zhe)學(xue)社會(hui)科(ke)學(xue)規劃評審委員。他(ta)強調了文(wen)史哲(zhe)通(tong)識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在(zai)新文(wen)科(ke)建(jian)設中(zhong)的(de)(de)重要(yao)(yao)作用(yong),認(ren)為中(zhong)國(guo)傳(chuan)媒大學(xue)從藝(yi)考生的(de)(de)文(wen)化素養入手,以文(wen)史哲(zhe)通(tong)識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)材為切入點,是看(kan)到了現實問(wen)題,抓到了關(guan)鍵環節。通(tong)識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)材要(yao)(yao)在(zai)“通(tong)”字上(shang)下功夫、做文(wen)章,要(yao)(yao)打破(po)專業的(de)(de)局(ju)限和條條框框,把通(tong)識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和經典原著學(xue)習結合起來(lai),使(shi)文(wen)史哲(zhe)成為不同(tong)學(xue)科(ke)都(dou)能融會(hui)貫通(tong)的(de)(de)基(ji)礎知識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。優秀的(de)(de)文(wen)藝(yi)人才(cai)、優秀的(de)(de)文(wen)藝(yi)作品必然了解世(shi)界,與世(shi)界接(jie)軌和同(tong)步。他(ta)建(jian)議,文(wen)史哲(zhe)不僅要(yao)(yao)有中(zhong)國(guo)傳(chuan)統文(wen)化的(de)(de)內容,也要(yao)(yao)有世(shi)界文(wen)化的(de)(de)精華。

??廖祥忠校長和溫儒敏教授

北京大(da)學歷史(shi)(shi)學系(xi)主(zhu)任、教育部九(jiu)五規劃教材《中(zhong)國古(gu)代簡(jian)史(shi)(shi)》著者(zhe)張(zhang)帆教授認為(wei),通(tong)識教材要(yao)有(you)大(da)歷史(shi)(shi)觀。要(yao)在結構和(he)體例(li)上有(you)創新和(he)突破。以(yi)時間和(he)朝代為(wei)經線(xian),通(tong)過概論(lun)、重大(da)事件、重要(yao)人物(wu)等有(you)機組成部分(fen),使(shi)歷史(shi)(shi)能(neng)夠全景、重點、形象地展(zhan)現(xian)出來。


??廖祥忠校長和張帆教授



點(dian)贊:中國傳媒大(da)學帶了個好頭  

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   中國傳(chuan)媒大(da)學(xue)正(zheng)在(zai)創建(jian)(jian)(jian)陽(yang)明書(shu)院。廖(liao)祥忠校長表示,中國傳(chuan)媒大(da)學(xue)將牢牢抓(zhua)住(zhu)提高人(ren)才培(pei)養能力這(zhe)個核心(xin)點,啟動“一(yi)流(liu)生源、一(yi)流(liu)師(shi)資、一(yi)流(liu)課程、一(yi)流(liu)教(jiao)(jiao)材、一(yi)流(liu)畢業(ye)生”建(jian)(jian)(jian)設工程;改進招考方(fang)式,推動一(yi)流(liu)生源遴選;出臺精品教(jiao)(jiao)材建(jian)(jian)(jian)設項目(mu)實(shi)施辦法,完善(shan)一(yi)流(liu)教(jiao)(jiao)材建(jian)(jian)(jian)設機制。廖(liao)校長把中國傳(chuan)媒大(da)學(xue)的(de)(de)通(tong)識教(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)歸(gui)納為三(san)大(da)步(bu)(bu):一(yi)是(shi)五(wu)湖(hu)四海,聘(pin)請(qing)名(ming)師(shi)名(ming)家,打造一(yi)流(liu)的(de)(de)文史(shi)哲通(tong)識教(jiao)(jiao)材;二是(shi)組建(jian)(jian)(jian)通(tong)識教(jiao)(jiao)育中心(xin),以陽(yang)明書(shu)院為依托,以融(rong)媒體為手段,用(yong)人(ren)文素養修身,引導學(xue)生從(cong)中華(hua)優(you)秀傳(chuan)統文化(hua)中汲取養分;三(san)是(shi)以落(luo)(luo)地、落(luo)(luo)實(shi)新文科建(jian)(jian)(jian)設為目(mu)標(biao),逐(zhu)步(bu)(bu)建(jian)(jian)(jian)立和完善(shan)大(da)學(xue)本科教(jiao)(jiao)育的(de)(de)文史(shi)哲知識體系和教(jiao)(jiao)育體系模塊(kuai)。

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)們對(dui)此(ci)給予高(gao)(gao)(gao)度的(de)(de)(de)(de)認(ren)同和(he)支(zhi)持(chi)。溫儒(ru)敏(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)表示(shi),廖(liao)校(xiao)長能夠直接抓文(wen)史(shi)哲(zhe)(zhe)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材,考(kao)(kao)(kao)慮具體(ti)的(de)(de)(de)(de)事情,很難、也很難得,他積極支(zhi)持(chi)。他認(ren)為考(kao)(kao)(kao)試(shi)是(shi)個指(zhi)揮棒,這(zhe)么多藝(yi)(yi)(yi)考(kao)(kao)(kao)生(sheng),如(ru)果傳媒大學(xue)(xue)(xue)能帶個頭,帶好這(zhe)個頭,尋找一(yi)種可(ke)行(xing)的(de)(de)(de)(de)模(mo)式,把基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、文(wen)化(hua)考(kao)(kao)(kao)試(shi)和(he)思想教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、文(wen)化(hua)素養結(jie)合起來,可(ke)以說是(shi)功(gong)德無量(liang)。他表示(shi)一(yi)定(ding)要(yao)建(jian)設一(yi)支(zhi)高(gao)(gao)(gao)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍,帶領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)通(tong)讀(du)(du)、精讀(du)(du)傳統(tong)文(wen)化(hua)和(he)世界經(jing)典(dian)原著(zhu)。要(yao)先開設課程(cheng),讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在通(tong)識教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上走向經(jing)典(dian)閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)(gao)過程(cheng)。張帆教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)建(jian)議有條件的(de)(de)(de)(de)時候要(yao)逐步精讀(du)(du)中(zhong)國傳統(tong)文(wen)化(hua)原著(zhu),要(yao)提(ti)高(gao)(gao)(gao)藝(yi)(yi)(yi)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)文(wen)史(shi)哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)自覺性(xing),從中(zhong)有意識地吸取傳統(tong)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)營(ying)養。李中(zhong)華教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)建(jian)議以此(ci)為契(qi)機,首先打造和(he)完善一(yi)套優質(zhi)的(de)(de)(de)(de)文(wen)史(shi)哲(zhe)(zhe)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材,建(jian)立一(yi)個真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)文(wen)史(shi)哲(zhe)(zhe)知識體(ti)系模(mo)型(xing);要(yao)高(gao)(gao)(gao)度重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材建(jian)設,高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)文(wen)史(shi)哲(zhe)(zhe)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材是(shi)提(ti)高(gao)(gao)(gao)藝(yi)(yi)(yi)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)和(he)關鍵(jian),是(shi)提(ti)高(gao)(gao)(gao)藝(yi)(yi)(yi)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)和(he)關鍵(jian)。

廖祥忠校長表示,習(xi)近平(ping)總書記強(qiang)調“媒(mei)(mei)體(ti)競爭(zheng)關(guan)鍵是(shi)人才(cai)競爭(zheng),媒(mei)(mei)體(ti)優勢(shi)(shi)核心(xin)是(shi)人才(cai)優勢(shi)(shi)”,中(zhong)國傳(chuan)媒(mei)(mei)大(da)學(xue)作為(wei)“中(zhong)國廣(guang)播電視(shi)及傳(chuan)媒(mei)(mei)人才(cai)搖(yao)籃”,堅(jian)持以培養“弘(hong)道崇德、經世(shi)致用”的(de)(de)傳(chuan)媒(mei)(mei)人為(wei)己(ji)任,致力于培養黨和(he)(he)國家(jia)所需(xu)要(yao)的(de)(de)、能夠(gou)應對未來媒(mei)(mei)體(ti)挑戰的(de)(de)文(wen)藝和(he)(he)傳(chuan)媒(mei)(mei)人才(cai)。藝考生是(shi)文(wen)化建(jian)設的(de)(de)新生力量,他們的(de)(de)文(wen)化素養,決(jue)定了他們的(de)(de)創作水平(ping),會(hui)(hui)影響一代(dai)甚至幾代(dai)人,會(hui)(hui)影響我們的(de)(de)未來。藝考的(de)(de)導(dao)向有(you)問題,教材、參考書不好(hao),會(hui)(hui)誤大(da)事、出大(da)問題。要(yao)站在(zai)新文(wen)科建(jian)設的(de)(de)高度,為(wei)提(ti)升藝考生的(de)(de)文(wen)化素養而(er)努力,真正(zheng)為(wei)國家(jia)民族(zu)做點事兒。

??廖祥忠校長和李中華、溫儒敏、張帆等教授

廖祥忠(zhong)校長熱情邀(yao)請(qing)在座的名師名家出(chu)山,為(wei)傳媒(mei)大學通識(shi)教育中心站臺助陣,為(wei)傳媒(mei)人傳道(dao)授(shou)業解惑。教授(shou)們非常(chang)高興(xing)地接受了邀(yao)請(qing)。

當前

中(zhong)國傳媒大(da)學正在全力推進

由(you)李中華、溫儒敏、張帆(fan)、葛曉音等教授領銜主編的

藝考通識(shi)教材、教輔的編寫和出(chu)版工作(zuo)

為(wei)藝考生以(yi)及大學生打造一套高質量、高水平的文史哲通識(shi)教(jiao)材

你是(shi)不是(shi)很(hen)期待!

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